Mugimendu librea, autonomia eta lotura seguruak, Pikler metodoaren gakoak haurren garapen osasuntsu baterako

Nola egiten dugu? Hein handi batean, gure filosofiarekin bat egiten duten korronte pedagogiko desberdinetatik edaten duen metodologiak praktikan jarriz. Horietako bat Pikler pedagogia da. Metodo hori Emmi Pikler vienar pediatrari zor diogu, haurraren motrizitate globalarekin lotutako faktore garrantzitsuen aurkitzailea eta haurren garapenerako baldintza egokienen bilatzaile nekaezina.

Piklerrek ezarri zituen oinarriek inoiz baino biziago jarraitzen dute gaur egun eta gure egunerokotasuna elikatzen dute Haur Hezkuntzako ikasgeletan.

Nola sortu zen Pikler metodoa?

1940ko hamarkadaren amaieran, Emmi Pikler pediatra austriarra Budapesteko Sehaska Etxean hasi zen lanean. Umezurtz adingabeentzako etxe hartan, haietako askok bizi zituzten gabezia afektiboak ikusi zituen. Gabezia horiek "ospitalismoaren sindromea" garatzera eramaten zituzten. Gaixotasun fisiko, mental eta emozional hori ohikoa da mota horretako erakundeetan hartutako adingabeen artean, eta afektibitate-eskumenei, nortasunari eta psikomotrizitateari eragin diezaieke.

Bere esperientziak erakutsi zion mugimendu edo lotura afektiboen garapena bezalako elementuak funtsezkoak zirela txikiak osasuntsu garatzeko. Eta horrela hasi zen eratzen gaur egun Pikler metodo gisa ezagutzen duguna, haurren garapen integralean oinarritua lehen haurtzaroan. Hezkuntza-ikuspegi hori haur bakoitzaren erritmo indibidualarekiko errespetuan oinarritzen da, eta haren autonomia eta mugimendu askea sustatzen ditu, garapen osasungarrirako funtsezko zutabe gisa.

Zein dira Pikler metodoaren gakoak?

Mugimendu librea: Haurrek beren erritmoan mugitu behar dute, eta, horri esker, beren ingurunea modu naturalean esploratu eta ikas dezakete. Pikler pedagogiak, gainera, mugimendu askearen bidezko garapen motorraren garrantzia azpimarratzen du, izan ere, egiaztatuta dago haurrek beren mugimenduak koordinatzen eta beren ingurunearekin elkarreraginean mugimen-trebetasun lodi eta finak garatzen ikasten dutela. Haurrei beren kabuz jarduerak egiten uzten zaienez, konfiantza eta autoestimua indartzea ere lortzen da.

Autonomia: Independentzia sustatzen da, haurrek erabakiak har ditzaten eta arazoak modu autonomoan konpon ditzaten. Alde horretatik, jolas librea funtsezkoa da, sormena eta jakin-mina aztertzeko aukera ematen baitie. Jolasaren bidez, trebetasun sozialak, kognitiboak eta emozionalak garatzen dituzte, eta miaketa horrek inguratzen dituen mundua ulertzen eta modu aktiboan ikasten laguntzen die. Horretarako, ikastolan ingurune fisiko segurua, eskuragarria eta estimulatzailea dugu. Espazio hori modu askean mugitzeko eta jarduerak aukeratzeko beta ematen die haurrei, eta hainbat tamainatako objektuak eta haien adinarekin bat datozen testura eta material askotarikoak erabiltzen dituzte, hala nola arrapalak, eskalada-triangeluak edo ahokagarriak.

Harreman afektibo seguruak: Lotura seguruak eta afektiboak sortzea funtsezkoa da haurren ongizate emozionalerako eta garapen sozialerako. Pikler ikuspegian, helduek behatzaile eta laguntzaile gisa jarduten dute, jokoaren zuzendarien ordez. Bere zeregina giro seguru eta bizigarri bat sortzea da, haurrek libreki esploratu ahal izateko. Gainera, txikien beharrei adi egon behar dute, beharrezkoa denean laguntza emozionala eta fisikoa eskainiz. Horrela egiten dugu EKINTZA Ikastolako hezitzaile taldeak. Jarraibide horiei helduz, gure haur txikien ibilbideak gidatuz eta babestuz.

Azken batean, Pikler metodoak garapen harmoniatsuagoa eta naturalagoa lortzen laguntzen du, haurren ongizate emozionala eta fisikoa bultzatuz. EKINTZA Ikastolan horren jakitun gara; horregatik, ingurune seguru, eroso eta bizigarria eskaintzeko konpromisoa hartzen dugu, haur bakoitzak bere potentzial guztia esploratu, aurkitu eta garatu ahal izan dezan, gure irakasle-taldearen laguntza eta gidaritzapean eta familien lankidetza aktiboarekin. Pikler bezalako metodoak praktikan jarriz, gure txikiek beren potentzial guztia modu seguru eta zoriontsuan garatzen laguntzen dugu.